о вузе
Новосибирский государственный педагогический университет
Sed feugiat porttitor nunc, non dignissim ipsum vestibulum in. Donec in blandit dolor. Vivamus a fringilla lorem, vel faucibus ante. Nunc ullamcorper, justo a iaculis elementum, enim orci viverra eros, fringilla porttitor lorem eros vel odio.
НГПУ – это современный, быстроразвивающийся университет, включающий в себя 10 институтов, 3 факультета, 1 филиал, научно-исследовательские центры и лаборатории, студенческие объединения.
Университет реализует более 500 программ бакалавриата, магистратуры, аспирантуры и дополнительного образования, имеет свыше 100 зарубежных партнеров.
В вузе обучаются студенты из более чем 30 стран. Основными направлениями научных исследований НГПУ является решение научных и методических проблем сферы образования.
ИИГСО
ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Исторический факультет – ровесник вуза; в 2004 г. был преобразован в Институт истории, гуманитарного и социального образования. Более 80 лет он готовит специалистов гуманитарного, социального и психолого-педагогического профилей: учителей истории, обществознания, права, мировой художественной культуры, китайского и японского языков; культурологов и музеологов; социальных педагогов и организаторов детского отдыха; археологов. ИИГСО работает в тесном сотрудничестве с Институтом истории и Институтом археологии и этнографии Сибирского отделения Академии наук, вузами и научно-исследовательскими институтами России и зарубежных стран.
Кафедра отечественной и всеобщей истории – одна из старейших кафедр университета. Объединяет специалистов в области истории, археологии, историографии, источниковедения и методики обучения истории и обществознанию в школе.
На базе кафедры действует научно-исследовательская школа «История Сибири в социальном, ментальном и образовательном измерениях». Преподаватели кафедры (1 академик РАН, 5 докторов, 19 кандидатов исторических и педагогических наук) – члены диссертационных советов, редколлегий научных журналов, авторы учебных пособий по истории Сибири и Новосибирской области.
Выбранный формат конференции подразумевает в качестве основных адресатов преподавателей, аспирантов и студентов педагогических университетов, школьных учителей.
К участию в конференции приглашены ведущие академические и университетские историки, поскольку современный учитель истории не может быть профессионально успешен без понимания методологии истории, источниковедения, историографии, не имея опыта собственной исследовательской работы по предмету.
Среди спикеров – известные специалисты в области педагогики, психологии и методики обучения истории, поскольку без учета возрастных особенностей современных детей, их личностных психологических характеристик, без знания традиционных и «новых» способов организации учебного диалога о прошлом урок истории возможен, но не актуален.
ТЕМЫ ОБСУЖДЕНИЙ:
Как работать с историческими источниками: историки vs методисты
Основные смыслы и функции использования источников в обучении истории. Каким критериям должен отвечать отбор источников? Какие классификации источников «лучше работают»? Какие новые подходы и исследовательские практики анализа источников потенциально могут быть продуктивны для вузовского и школьного образования? Как привлекать учащихся к созданию источников (возможности и ловушки)? Каков потенциал социальных сетей, интернет-библиотек и просветительских проектов в сети для преподавания истории в школе и вузе? Какие вызовы историческому образованию и его источниковедческой составляющей предлагает фолк-хистори?
Научное и учебное историческое познание: теория и практика
Современные дети плохо знают историю или плохо умеют ее изучать: каковы приоритеты исторической подготовки школьников в информационную эпоху? Какой должна быть подготовка выпускников школы / вуза / школьных учителей в области методологии исторического познания? Дискуссионные и «трудные» вопросы истории на школьных уроках истории: зачем они включены в школьную программу и как их изучать? Учебное историческое исследование – «игра в науку», девальвация научного знания или путь приобщения школьников к культуре научного познания? Научно-исследовательская работа: смысл и предназначение в профессиональной подготовке студентов-историков.
История в школе / вузе и «public history»
Public history» и проблематика теории культурного наследования. Как организовать взаимодействие с институтами культуры (театрами, библиотеками, медиа, фестивалями, клубами исторических реконструкций, структурами системы дополнительного образования) с целью формирования исторических представлений? Смысл и возможные результаты таких коллабораций. В чем состоят функции музея и музейных учреждений в контексте современной культуры и посткультуры? Учитель и медиа: какой смысл рассказывать о своей работе в СМИ и социальных сетях?
За страницами учебника: новые интерпретации сюжетов прошлого
Какие исторические сюжеты интересны современным историкам и почему? Как можно изучать различные аспекты прошлого? Какова роль исторической науки и научного исторического знания в становлении коллективных исторических представлений? Какова роль школы, вуза, школьных учителей и университетских преподавателей в формировании этих представлений?
Использование археологических материалов в школьном и вузовском образовании
Как происходит современное археологическое исследование? Какие методы применяют археологи, чтобы ответить на вопросы: когда произошло событие и что это за событие? Как отличить лженаучные сенсации от реальных археологических открытий? В чем заключается интеграция археологических и исторических знаний в учебном процессе?
Региональная история и историческое образование в школе и вузе
Каковы цели изучения истории региона «здесь и сейчас»? Как соотносить глобальную, локальную, разные варианты микроистории и персональную историю при изучении региона? Какие методы и подходы изучения региональной истории России могут быть использованы в школьном историческом образовании и профессиональной подготовке учителей истории?
Преподавание истории России в зарубежных странах
История России на страницах школьных и вузовских учебников зарубежных стран: популярные сюжеты и «белые пятна». «Своя» и «чужая» история – в чем смысл и предназначение? Каково место России в зарубежных концепциях всеобщей истории?
В рамках конференции планируются мини-лекции экспертов и их обсуждение. В связи с эпидемиологической ситуацией конференция пройдет в ZOOM с одновременной трансляцией на YouTube-канале НГПУ.
Программа
9-30 – 9-35
Ректор Новосибирского государственного педагогического университета
Алексей Дмитриевич Герасёв
Приветственное слово
9-35 – 9-40
Директор Института истории, гуманитарного и социального образования Новосибирского государственного педагогического университета
Катионов Олег Николаевич
Приветственное слово
9-40 – 9-45
Заведующий кафедрой отечественной и всеобщей истории Новосибирского государственного педагогического университета
Хлытина Ольга Михайловна
Приветственное слово
9-45 – 9-50
Профессор кафедры отечественной и всеобщей истории Новосибирского государственного педагогического университета
Родигина Наталия Николаевна
Приветственное слово
9-50 – 9-55
Заместитель директора Института истории, гуманитарного и социального образования Новосибирского государственного педагогического университета
Сидорчук Оксана Николаевна
Приветственное слово
10-00 – 10-25
Омский государственный педагогический университет, профессор кафедры отечественной истории, доктор исторических наук
Чуркин Михаил Константинович
«ПЛОХОЙ ХОРОШИЙ ЧЕЛОВЕК»: ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЭГО-ИСТОЧНИКОВ В КОНСТРУИРОВАНИИ ОБРАЗА РОССИЙСКОГО ПЕРЕСЕЛЕНЧЕСКОГО ЧИНОВНИЧЕСТВА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ – НАЧАЛА ХХ ВЕКА
10-25 – 10-50
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского, доцент кафедры всеобщей истории, кандидат исторических наук
Суворова Наталья Геннадьевна
ТЕКСТЫ КОЛОНИЗАЦИОННЫХ ЭКСПЕРТОВ XIX – ПЕРВОЙ ТРЕТИ XX ВЕКА: ПРОБЛЕМЫ ПРОЧТЕНИЯ, ХРАНЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ
10-50– 11-15
Новосибирский государственный педагогический университет, старший преподаватель кафедры отечественной и всеобщей истории
Кузьменко Анастасия Андреевна
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОРПУСА ЭГО-ДОКУМЕНТОВ РУССКИХ ЖУРНАЛИСТОК ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX – НАЧАЛА ХХ ВЕКА
11-15 – 11-30
Дискуссия
12-00 – 12-25
Уральский федеральный университет им. Первого Президента России Б. Н. Ельцина, зав. кафедрой документоведения, архивоведения и истории государственного управления, доктор исторических наук
Мазур Людмила Николаевна
ВИЗУАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
12-25 -12-50
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, директор, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, доцент кафедры отечественной истории Гуманитарного института, кандидат исторических наук.
Рынков Вадим Маркович
ЧТО ДЕЛАТЬ С НАРРАТИВОМ? ПРОБЛЕМА КЛАССИФИКАЦИИ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ
12-50 – 13-15
Казахский национальный педагогический университет им. Абая, профессор кафедры Истории Казахстана им. Акад. Т. С. Садыкова, кандидат исторических наук
Далаева Тенлик Токтарбековна
РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ ТРАДИЦИОННОГО КАЗАХСКОГО ОБЩЕСТВА XIX – НАЧАЛА ХХ ВЕКА: СТРАТЕГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ
13-15 – 13-40
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Сидорчук Оксана Николаевна
«СПРЕССОВАННЫЙ ОБРАЗ ПОВСЕДНЕВНОСТИ»: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКЛАМЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
13-40 – 14-05
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Сидоренко Максим Анатольевич
ВРЕМЯ ЧИТАТЬ: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА В ЖАНРЕ ИСТОРИЧЕСКОГО И ИСТОРИКО-ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКОГО РОМАНА И ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛАХ И УНИВЕРСИТЕТАХ
14-05 – 14-30
Грузинско-Американский университет в Тбилиси (Georgian American University), ассоциированный профессор, магистр социологии в Ланкастерском университете (Lancaster University) и культурологии в Варшавском университете
Орешина Юлия Васильевна
УСТНАЯ ИСТОРИЯ И ДОКУМЕНТЫ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ ХОЛОКОСТА
14-30 – 15-00
Дискуссия
15-15 – 15-40
Национальный исследовательский Томский государственный университет, заведующий кафедрой древнего мира, средних веков и методологии истории, доктор исторических наук
Шевелев Дмитрий Николаевич
ВИРТУАЛЬНЫЕ МИРЫ И ВООБРАЖЕННЫЕ СООБЩЕСТВА: КАК СИБИРСКАЯ ПРЕССА В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ ГЕНЕРИРОВАЛА И ДОПОЛНЯЛА СОЦИАЛЬНУЮ РЕАЛЬНОСТЬ
15-40 – 16-05
Университет Женевы, докторант и преподаватель департамента российской и советской истории
Матрас Матильда
УЧАСТИЕ ПОЛИТССЫЛЬНЫХ В ЖУРНАЛЕ «ВОСТОЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ» В ИРКУТСКЕ К КОНЦУ 1880-х ГОДОВ
16-05 – 16-30
Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, старший научный сотрудник, научный руководитель Центра исследований русской мысли Института гуманитарных наук, Санкт-Петербургский государственный университет, Институт истории, старший научный сотрудник, кандидат философских наук
Тесля Андрей Александрович
«ЖЕНСКИЙ» / «СЕМЕЙНЫЙ» ВОПРОС В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОСТРОЕНИЯХ А. И. ГЕРЦЕНА
16-30 – 16-45
Дискуссия
17-00– 17-25
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», заведующий Международной лабораторией региональной истории России, кандидат исторических наук
Болтунова Екатерина Михайловна
«ОДНО ЗАБВЕНИЕ ПРОШЕДШЕГО МОГЛО ПРОИЗВЕСТИ ВАШЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ»: ЗАБВЕНИЕ КАК ПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ НАЧАЛА XIX ВЕКА
17-25 – 17-50
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Горьковская Зинаида Петровна
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ «НАУКИ РАССТАВАНИЯ» В ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ДИНАСТИЧЕСКОГО БРАКА В ПЕРЕПИСКЕ МАРИИ ПАВЛОВНЫ И АЛЕКСАНДРА ПАВЛОВИЧА РОМАНОВЫХ
17-50 – 18-15
Сибирский институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, профессор кафедры теории и истории государства и права, доктор исторических наук
Недзелюк Татьяна Геннадьевна
СМЕНИТЬ ВЕРОИСПОВЕДАНИЕ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ: НЕВОЗМОЖНО VS ЛЕГКО?
18-15 – 18-40
Новосибирский государственный педагогический университет, профессор кафедры отечественной и всеобщей истории, Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, ведущий научный сотрудник, доктор исторических наук
Родигина Наталия Николаевна
КАКОЙ БЫТЬ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ О СИБИРИ: ВЕРСИИ 1950-х ГГ.
18-40 – 19-05
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Международный центр истории и социологии Второй мировой войны и ее последствий, старший научный сотрудник, факультет гуманитарных наук, доцент, кандидат филологических наук
Публикации и выступления
Кукулин Илья Владимирович
АПОЛОГИЯ ИСТОРИИ В 2021 ГОДУ
19-05 – 19-30
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», доцент факультета гуманитарных наук, кандидат филологических наук
Публикации и выступления
Майофис Мария Львовна
КАК МОЖНО СЕГОДНЯ ИЗУЧАТЬ – А НЕ «ПРОХОДИТЬ» – СОВЕТСКУЮ ИСТОРИЮ В УНИВЕРСИТЕТЕ?
19.30 – 20-10
Дискуссия
9-30 – 9-55
Индианский университет в Блумингтоне, преподаватель департамента истории, академический руководитель семинара по русистике, доктор исторических наук
Сабурова Татьяна Анатольевна
НАРОДНИЧЕСТВО КАК МИРОВОЗЗРЕНИЕ, ОБРАЗ ЖИЗНИ И ИДЕОЛОГИЯ: ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ РЕВОЛЮЦИОННОГО ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ
9-55 – 10-20
Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова, доцент кафедры всеобщей и отечественной истории исторического факультета, кандидат педагогических наук
Цыренова Марина Геннадьевна
КАК ИЗУЧАЮТ ИСТОРИЮ РОССИИ В МОНГОЛИИ
10-20– 10-45
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, старший научный сотрудник, кандидат исторических наук
Ананьев Денис Анатольевич
ДОРЕВОЛЮЦИОННАЯ ИСТОРИЯ СИБИРИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА В СОВРЕМЕННОЙ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ИСТОРИОГРАФИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИЗУЧЕНИЯ
10-45 – 11-10
Национальный университет Узбекистана им. Мирзо Улугбека, доцент кафедры истории Узбекистана, доктор исторических наук
Кобзева Ольга Петровна
ИСТОРИЯ РОССИИ В ВУЗАХ УЗБЕКИСТАНА: ОБЩИЕ, ЧАСТНЫЕ И ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ МНЕНИЯ
11-10– 11-35
Новосибирский государственный педагогический университет, профессор кафедры отечественной и всеобщей истории, доктор исторических наук
Карнаухов Дмитрий Владимирович
ПОЛИТИЗАЦИЯ «ПРОЧТЕНИЯ» ИСТОРИИ РОССИИ В ЗАРУБЕЖНЫХ ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИХ НАРРАТИВАХ
11-35 – 12-00
Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка, заведующий кафедрой всеобщей истории и методики преподавания истории, кандидат педагогических наук
Корзюк Александр Александрович
ЦЕЛИ ШКОЛЬНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В США В КОНТЕКСТЕ ТРАНСФОРМАЦИИ АМЕРИКАНСКОГО ОБЩЕСТВА НА РУБЕЖЕ ХХ И ХХI ВЕКОВ
12-00 – 12-30
Дискуссия
13-00 – 13-25
Национальный исследовательский Томский государственный университет, профессор кафедры российской истории, доктор исторических наук
Дутчак Елена Ерофеевна
ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК ONLINE, ИЛИ О ПРЕДЕЛАХ ШКОЛЬНОЙ «ИГРЫ В НАУКУ»
13-25 – 13-50
Российский государственный гуманитарный университет, проф. кафедры теории и истории гуманитарного знания, старший научный сотрудник Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, кандидат исторических наук
Троицкий Юрий Львович
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ НАВИГАТОР «ПОНИМАНИЕ ИСТОРИИ» КАК СИНТЕЗ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ И ШКОЛЬНОЙ ИСТОРИИ
13-50 – 14-15
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, старший научный сотрудник, кандидат исторических наук
Кириллов Алексей Константинович
«СТАРОЖИЛ И НОВОСЁЛ»: КОЛЛЕКЦИЯ ДОКУМЕНТОВ О СИБИРСКОМ ПЕРЕСЕЛЕНИИ И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
14-15 – 14-40
Университет «Туран» (Алматы), доцент кафедры «Туризм и сервис», кандидат исторических наук
Файзуллина Галия Шаукетовна
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС: ВЗАИМОВЛИЯНИЕ И ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ
14-40– 15-05
Государственный академический университет гуманитарных наук, доцент исторического факультета, руководитель ГАУГН-Пресс, кандидат исторических наук
Яблоков Борис Владимирович
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАУЧНОЙ ПЕРИОДИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
15-05 – 15-30
Дискуссия
15-45 – 16-10
Институт всеобщей истории Российской академии наук, ведущий научный сотрудник, доктор исторических наук
Чеканцева Зинаида Алексеевна
ВЫЗОВЫ XXI ВЕКА И НОВЫЕ ТРЕНДЫ В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ
16-10 – 16-35
Оренбургский государственный педагогический университет, заведующий кафедрой истории России, доктор исторических наук
Любичанковский Сергей Валентинович
АККУЛЬТУРАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ИМПЕРИИ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ АЛЬТЕРНАТИВА КОЛОНИАЛЬНОМУ ПОДХОДУ
16-35 – 17-00
Новосибирский государственный технический университет, доцент кафедры истории и политологии, кандидат исторических наук
Публикации и выступления
Бессонова Наталья Николаевна
ОСМЫСЛЕНИЕ ЦЕНЗУРЫ В ПУБЛИЧНОМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИИ XIX – НАЧАЛА XX ВЕКА: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
17-00 – 17-25
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, заведующий кафедрой методики преподавания истории и обществоведческих дисциплин, доктор исторических наук
Соколов Андрей Борисович
ТЕМА ТЕЛЕСНЫХ НАКАЗАНИЙ В ТРУДАХ БРИТАНСКИХ ПЕДАГОГОВ XVIII – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
17-25 – 17-55
Дискуссия
18-10 – 18-35
Руководитель научного проекта «Сибирский советский город: между проектом модерности и утопическим сознанием» (Ягеллонский университет в г. Кракове, Польша), кандидат гуманитарных наук
Нендза-Щикониовска Кинга
НА ПЕРЕСЕЧЕНИИ ИСТОРИИ И ПАМЯТИ: ТЕМА ЛАНДШАФТА В ИССЛЕДОВАНИИ РЕГИОНОВ
18-35 – 19-00
Research Assistant (RA) Central European University Будапешт/Вена
Коробейников Александр
ИСТОРИЯ ЯКУТИИ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ: НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ
19-00 – 19-25
Саратовский областной институт развития образования, заведующий кафедрой гуманитарного и эстетического образования, кандидат исторических наук
Петрович Владимир Глебович
РЕГИОНАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ: ОТ ЧАСТНОГО К ОБЩЕМУ ИЛИ ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ?
19-25 – 19-50
Саратовский областной институт развития образования, старший преподаватель кафедры гуманитарного и эстетического образования, кандидат исторических наук
Яковлева Жанна Владимировна
АРХИВНЫЙ ДОКУМЕНТ КАК ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК: СКЛАДЫВАЕМ ПАЗЛЫ В ОБЩУЮ КАРТИНКУ (НА ПРИМЕРЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ)
19-50 – 20-10
Дискуссия
9-30 – 9-55
Новосибирский государственный педагогический университет, профессор кафедры теории, истории культуры и музеологии, доктор культурологии
Чапля Татьяна Витальевна
СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ АРХИТЕКТУРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
9-55 – 10-20
Университет Роберта Гордона (Абердин, Великобритания), магистр наук, Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры теории, истории культуры и музеологии
Сорокин Владимир Николаевич
МУЗЕЙ РАЗБИТЫХ СЕРДЕЦ (ЗАГРЕБ) КАК ЕВРОПЕЙСКАЯ ИДЕЯ
10-20 – 10-45
Новосибирский государственный педагогический университет, заведующий кафедрой теории, истории культуры и музеологии, кандидат культурологии
Тихомирова Елена Евгеньевна
ВЕЩЬ В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР: ИСТОРИЯ И СМЫСЛЫ
10-45 – 11-10
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры теории, истории культуры и музеологии, кандидат исторических наук
Чистякова Агния Николаевна
СОВРЕМЕННЫЕ ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА СЛУЖБЕ У МУЗЕЕВ КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
10-45 – 11-10
Новосибирский государственный педагогический университет, старший преподаватель кафедры теории, истории культуры и музеологии
Ибрагимова Регина Рафиковна
СОВРЕМЕННЫЕ ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА СЛУЖБЕ У МУЗЕЕВ КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
11-10 – 11-40
Музей «Заельцовка» – филиал Музея Новосибирска, руководитель
Макарова Елена Валериевна
МУЗЕЙ И ШКОЛА: МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МУЗЕЯ «ЗАЕЛЬЦОВКА» – ФИЛИАЛА МАУК «МУЗЕЙ НОВОСИБИРСКА»)
11-40 – 12-05
Новосибирский государственный педагогический университет, аспирант кафедры теории, истории культуры и музеологии
Аюн
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КОНФУЦИАНСКИХ ХРАМОВ В КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКЕ
12-05 – 12-30
Новосибирский государственный педагогический университет, аспирант кафедры теории, истории культуры и музеологии
Хуэйбин Син
ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ КИТАЯ И РОССИИ В ИЗДАНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ
12-30 – 12-55
Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева, заведующая кафедрой истории и политологии, доктор исторических наук
Селивёрстова Наталья Матвеевна
МУЗЕИ МАЛЫХ ГОРОДОВ РОССИИ В КОНТЕКСТЕ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ
12-55– 13-30
Дискуссия
13-45 – 14-10
Хабаровский краевой институт развития образования, профессор кафедры теории и методики обучения, доктор педагогических наук
Стрелова Ольга Юрьевна
О ПАМЯТИ В ШКОЛЬНЫХ КУРСАХ ИСТОРИИ
14-10 – 14-35
Институт стратегии развития образования Российской академии образования, ведущий научный сотрудник лаборатории дидактики и философии образования, Московский городской педагогический университет, профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, Professional Certified Coach (PCC) at International Coach Federation
Кларин Михаил Владимирович
СОВРЕМЕННОСТЬ КАК ИСТОРИЯ: РАЗВИТИЕ ДИДАКТИКИ
14-35 – 15-00
Московский педагогический государственный университет, заведующий кафедрой методики преподавания истории, доктор педагогических наук, кандидат исторических наук
Вяземский Евгений Евгеньевич
ИСТОРИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА И ОБЩЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
15-00 – 15-25
Государственный академический университет гуманитарных наук, ректор, кандидат исторических наук
Фомин-Нилов Денис Валерьевич
ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
15-25 – 15-50
Российский государственный гуманитарный университет, профессор кафедры теории и истории гуманитарного знания, старший научный сотрудник Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, кандидат исторических наук
Троицкий Юрий Львович
ГЕНЕРАТИВНАЯ ДИДАКТИКА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ
15-50 – 16-15
Дискуссия
16-30 – 16-55
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, заведующий кафедрой социального образования, доктор педагогических наук
Журавлева Ольга Николаевна
ЛИЧНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ: КАК «ИЗМЕРИТЬ НЕИЗМЕРИМОЕ»...
16-55 – 17-20
Сибирский институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, директор, кандидат исторических наук
Федоров Олег Дмитриевич
МОЛОДОЙ УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ: АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ И АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
17-20 – 17-45
Лицей Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», преподаватель истории, главный редактор научно-теоретического и методического журнала «Преподавание истории в школе», кандидат исторических наук
Пазин Роман Викторович
КАК ЕГЭ ПО ИСТОРИИ ВЛИЯЕТ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ?
17-45 – 18-00
Дискуссия
18-15 – 18-40
Институт стратегии развития образования Российской академии образования, ведущий научный сотрудник Лаборатории социально-гуманитарного общего образования, доктор педагогических наук, кандидат исторических наук
Алексашкина Людмила Николаевна
ИСТОРИЯ В ШКОЛЕ: ПРЕДМЕТ И ПРОБЛЕМЫ ТРАНСЛЯЦИИ
18-40 – 19-05
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, профессор кафедры методики преподавания истории и обществоведческих дисциплин, доктор исторических наук
Нагорная Оксана Сергеевна
ПУБЛИЧНАЯ ИСТОРИЯ И ИСТОРИЧЕСКАЯ ДИДАКТИКА: КАК СВЯЗАТЬ ПРЕДМЕТНОЕ ЗНАНИЕ О ПРОШЛОМ С ЖИЗНЬЮ?
19-05 – 19-30
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, кандидат педагогических наук
Лазукова Наталия Николаевна
ИСТОРИЧЕСКАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ НАУКИ: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
19-30 – 19-55
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, заведующий кафедрой методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, кандидат педагогических наук
Кузин Дмитрий Владимирович
УЧЕНЫЕ ИСТОРИКИ И ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
19-55 – 20-15
Дискуссия
11-00 – 11-25
Институт археологии и этнографии Сибирского отделения Российской академии наук, главный научный сотрудник, заведующий отделом археологии палеометалла, доктор исторических наук, академик РАН
Молодин Вячеслав Иванович
НОВЕЙШИЕ АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ ИНСТИТУТА АРХЕОЛОГИИ И ЭТНОГРАФИИ СО РАН В ИЗУЧЕНИИ ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ СИБИРИ
11-25 – 11-50
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, старший преподаватель кафедры общественных и художественно-эстетических дисциплин
Захарова Елена Юрьевна
ИНТЕГРАЦИЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ И ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НА ПРИМЕРЕ ПАМЯТНИКОВ ДРЕВНЕЙ ИСТОРИИ ЮЖНОГО УРАЛА
11-50 – 12-15
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Дураков Игорь Альбертович
МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ НА ТЕРРИТОРИИ СИБИРИ
12-15 – 12-40
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Мжельская Татьяна Владимировна
ИНТЕГРАЦИЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ И ИСТОРИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
12-40 – 13-00
Дискуссия
13-15– 13-40
Институт развития образования (Екатеринбург), заведующий кафедрой общественно-научных дисциплин, кандидат исторических наук
Токмянина Светлана Витальевна
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
13-40 – 14-05
Челябинский государственный университет, декан историко-филологического факультета, кандидат исторических наук
Гришина Наталья Владимировна
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТА-ИСТОРИКА: ОРГАНИЗАЦИЯ, МОТИВАЦИЯ, РЕЗУЛЬТАТ
14-05 – 14-15
Дискуссия
14-30 – 14-55
Независимый исследователь, кандидат педагогических наук
Крутова Ирина Владимировна
АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ КАК СРЕДСТВО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ХХ ВЕКА В ШКОЛЕ
14-55 – 15-20
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, кандидат педагогических наук
Иванов Олег Владимирович
ИСТОРИЧЕСКАЯ ЖИВОПИСЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ: ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
14-55 – 15-20
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, аспирант кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук
Клыченко Екатерина Алексеевна
ИСТОРИЧЕСКАЯ ЖИВОПИСЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ: ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
15-20 – 15-45
Институт стратегии развития образования Российской академии образования, заведующий центром сопровождения научных исследований и разработок, кандидат педагогических наук
Бехтенова Елена Федоровна
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ДИАФИЛЬМАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1920–1930-х ГОДАХ»
15-20 – 15-45
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Дружинина Юлия Викторовна
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ С ДИАФИЛЬМАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1920–1930-х ГОДАХ»
15-45 – 16-10
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, аспирант кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, Президентский физико-математический лицей № 239 г. Санкт-Петербурга, учитель истории и обществознания
Волгин Олег Андреевич
ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ СНИМОК КАК ОБЪЕКТ АНАЛИЗА И КРИТИКИ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ
16-10 – 16-35
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, аспирант кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, Академическая гимназия № 56 г. Санкт-Петербурга, учитель истории
Музюкин Александр Германович
ОСОБЕННОСТИ ВИЗУАЛЬНОГО ТЕКСТА НАГЛЯДНЫХ ИСТОЧНИКОВ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ
16-35 – 17-00
Дискуссия
17-00 – 17-25
Московский городской педагогический университет, заведующий лабораторией развития личностного потенциала в образовании Института системных проектов, доктор педагогических наук, кандидат исторических наук
Иоффе Андрей Наумович
МЕТОДИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ: КАК ПОДДЕРЖАТЬ МОТИВАЦИЮ УЧАЩИХСЯ В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ?
17-25 – 17-50
Московский педагогический государственный университет, профессор кафедры методики преподавания истории, доктор исторических наук
Девятайкина Нина Ивановна
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УРОК-КУРС В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ: СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ И УРОВНИ ПОГРУЖЕНИЯ В ПЕРВОМАТЕРИАЛ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»)
17-50 – 18-15
Российский государственный гуманитарный университет, профессор кафедры теории и истории гуманитарного знания, старший научный сотрудник Школы антропологии будущего Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, кандидат исторических наук
Троицкий Юрий Львович
ШКОЛЬНИК-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ: ОТБОР ИСТОЧНИКОВ, МЕТОДЫ, ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ
18-15 – 18-40
Институт развития образования (Екатеринбург), доцент кафедры общественно-научных дисциплин, кандидат исторических наук
Уколова Ольга Сергеевна
«НАУКА О ЛЮДЯХ ВО ВРЕМЕНИ»: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ «ПОГРУЖЕНИЯ В ПРОШЛОЕ»
18-40 – 19-05
Новосибирский государственный педагогический университет, заведующий кафедрой отечественной и всеобщей истории, кандидат педагогических наук
Хлытина Ольга Михайловна
КАК РАЗНЫЕ ПОКОЛЕНИЯ РОССИЙСКИХ УЧИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮТ ШКОЛЬНИКОВ КРИТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ВСЕРОССИЙСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
19-05 – 19-30
Дискуссия
9-00 – 9-25
Новосибирский государственный педагогический университет, профессор кафедры отечественной и всеобщей истории, доктор исторических наук
Катионов Олег Николаевич
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТОГРАФИЯ СИБИРИ В XVIII – ПЕРВОЙ ТРЕТИ XX ВЕКА
9-25 – 9-50
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, заведующий сектором истории второй половины XVI – начала ХХ в., доктор исторических наук
Шиловский Михаил Викторович
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ НА НЕГУМАНИТАРНЫХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВУЗОВ
9-50 – 10-15
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Кебак Татьяна Анатольевна
ИЗДАНИЯ СИБИРСКИХ ОТДЕЛОВ РУССКОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА КАК ИСТОЧНИК ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО НАСЕЛЕНИЯ СИБИРИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА – 1920-х ГОДАХ
10-15 – 10-30
Дискуссия
10-45 – 11-10
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, заместитель директора по научной работе, доктор исторических наук
Николаев Александр Алексеевич
АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ ИЗДАТЕЛЬСКИХ ЦЕНТРОВ «ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ» ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
11-10 – 11-35
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, заведующий кафедрой общественных и художественно-эстетических дисциплин, кандидат исторических наук
Кузнецов Вячеслав Михайлович
СИСТЕМА ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
11-35 – 12-00
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, старший научный сотрудник, кандидат исторических наук
Андреенков Сергей Николаевич
ПРИНЦИПЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ ПО РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ (ИЗ ОПЫТА УЧАСТИЯ В ПОДГОТОВКЕ ПОСОБИЯ ПО ИСТОРИИ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ)
12-00 – 12-25
Новосибирский государственный педагогический университет, профессор кафедры отечественной и всеобщей истории, доктор исторических наук
Зверев Владимир Александрович
НОВОЕ ИЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «ИСТОРИЯ СИБИРИ»: КОНСТРУИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
12-25 – 12-50
Директор Департамента массовых продуктов ГК «Просвещение», доктор исторических наук
Гагкуев Руслан Григорьевич
ШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНИК ИСТОРИИ: ОТ АВТОРА К ЧИТАТЕЛЮ
12-50 – 13-15
Республиканский институт высшей школы, профессор кафедры историко-культурного наследия Беларуси, кандидат педагогических наук, Национальный институт образования Министерства образования Республики Беларусь, докторант
Панов Сергей Вениаминович
ШКОЛЬНОЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ: РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ КОЛЛЕКТИВНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ О ПРОШЛОМ
13-15 – 13-30
Дискуссия
13-35 – 14-00
Санкт-Петербургский государственный университет, профессор кафедры Древнего Востока, доктор исторических наук
Демидчик Аркадий Евгеньевич
О ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИХ «НЕДЖЕСАХ»: ИСТОРИОПИСАНИЕ, НЕ НУЖДАЮЩЕЕСЯ В ИСТИНЕ
14-00 – 14-25
Новосибирский государственный педагогический университет, профессор кафедры отечественной и всеобщей истории, доктор исторических наук
Ивонина Ольга Ивановна
«НОВОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ», РЕКВИЕМ ПО ПРОСВЕЩЕНИЮ, «КОММУНИКАТИВНЫЙ КАПИТАЛИЗМ» ИЛИ НОВЫЙ МИРОВОЙ ПОРЯДОК? ИСТОРИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА ПОНЯТИЯ СОВРЕМЕННОСТИ
14-25 – 15-50
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Полиновская Евгения Анатольевна
ПРОБЛЕМЫ ПЕРИОДИЗАЦИИ НОВОЙ И НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН ЗАПАДА
15-50 – 16-15
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент кафедры отечественной и всеобщей истории, кандидат исторических наук
Спесивцева Вера Александровна
ПРОБЛЕМА «ВОЙНЫ РОЗ» В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПО ИСТОРИИ
16-15 – 16-30
Дискуссия
16-35 – 17-00
Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук, ведущий научный сотрудник, доктор исторических наук
Запорожченко Галина Михайловна
ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНЫХ ТРЕНДОВ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
17-00 – 17-25
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, аспирант кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, Гатчинская СОШ № 2 Ленинградской области, учитель истории и обществознания
Дьякова Евгения Борисовна
РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПО ИСТОРИИ
17-25 – 17-50
Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка, преподаватель кафедры всеобщей истории и методики преподавания истории
Косякова Дарья Олеговна
В ЗАЩИТУ ИСТОРИИ И ПРАВ ЧЕЛОВЕКА: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРОШЛОЕ
17-50 – 18-25
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук, кандидат педагогических наук
Искровская Людмила Васильевна
РАЗВИТИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ
17-50 – 18-25
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, аспирант кафедры методики обучения истории и обществознанию Института истории и социальных наук
Малюгина Виктория Евгеньевна
РАЗВИТИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ
18-25 – 18-50
Новосибирский государственный технический университет, доцент кафедры истории и политологии, кандидат исторических наук
Адоньева Инесса Геннадьевна
СУДЕБНАЯ СФЕРА И ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ СЕРЕДИНЫ XVIII СТОЛЕТИЯ В ОЦЕНКАХ ЮРИСТОВ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX – НАЧАЛА XX ВЕКА
18-50 – 19-10
Дискуссия
КОНТАКТЫ ОРГКОМИТЕТА
Адрес
630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28, учебный корп. 1, ауд. 308, кафедра отечественной и всеобщей истории
